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 数字视频互动教学网络 >> 产品特点 >> 产品特点  
产品特点
产品说明
TIGER ProMedia显微数字视频互动网络特点
 
一.久经考验的、性能优异的显微镜
    TIGER ProMedia显微数字视频网络互动课室采用开放的设计理念,能配接世界闻名的OLYMPUS、NIKON、LEICA系列显微镜,其优异光学系统为使用者提供清淅锐利的显微图像;并且也能配接国产优质显微镜,为用户提供高性价比的产品。
 
二.TIGER ProMedia数字视频网络的优势
    采用具有发明专利技术的高分辨率数字视频网络控制系统架构(以专业硬件传输为基础、以高效健壮的软件作支撑的智能化的数字视频网络),与目前其它类似系统(仅采用简单局域网络的系统或由两套5类线网络构成的系统)相比具有结构性的优势,极大提高了动态图象和声音的网络传输效率、具有优异的性能,其传输速度和图像质量是目前其它结构所不能比拟的;彻底克服了单纯基于局域网的系统和两套5类线网络构成的系统在连续传输高分辨率实时图像时必然面临的活动图像质量低下、图像丢帧、网络阻塞、传输滞后、声像不同步、时断时续等显微形态教学中不能容忍的问题。
 
三.层次分明易于操作的软件界面
    Tiger ProMedia 软件系统采用多层递归架构,根据形态教学的特点以图像显示为主体(图像显示占屏幕画面的90%以上),操作界面简洁明了、只需简单的步骤就能调出并完成功能强大的操作,在看似简单的界面下有序地组织了大量健壮实用的功能模块,老师和学生都能非常容易地通过鼠标和键盘完成显微形态教学中几乎所有的内容。
 
四.丰富的教学及评测手段
    实时示教多种来源的高分辨率活动图像(显微镜下、实物展台、光盘、硬盘、录放像机等)和演示各种课件,编制针对显微形态教学的新颖的形式多样的课程/作业/考试文件,高效丰富及时地评估与反馈教/学效果。充分体现教学对象的针对性、教学形式的多样性、教学内容的全面性、教学效果的客观性以及信息反馈的及时性。软件系统含有丰富的显微形态教学图片数据库,可以很大提升显微形态教学效率。
 
五.高性能的易于升级的显微数字视频转换器
    TIGER ProMedia数码摄像系统采用全球最先进之一的美国进口摄像芯片, USB2.0接口,图像传输速度快,采集软件具有自动/手动白平衡功能,可以轻易获取24位真彩色显微图像,图像细腻锐利、色彩真实,在显微镜摄像领域中堪称佳品。
TIGER ProMedia数字视频网络采用开放性的构架,可与所有能输出数字视频或模拟视频的显微镜相配接,组成显微数字视频网络互动课室,便于今后不断升级的需要。
TIGER ProMedia显微数字视频转换器是独立于显微镜的集光学、光电及数字接口于一体的高性能一体化组件。该组件不对显微镜的机械和光学性能造成任何损害与改动并且组装方便、易于使用。各种显微镜配上此组件就成为真正的数字视频显微镜。
 
六.成熟的技术、稳定的性能、健全的功能
    本系统引进并消化了国外用于智能监控的先进成熟的高速音视频传输和控制技术,依据户外昼夜监控的严格的可靠性标准设计开发本互动网络教学系统,从根本上满足了教学系统的稳定性要求。大量的实验和用户的使用也验证了本系统的稳定性。本系统的硬件和软件的功能完全依照显微形态教学的需要而设计,绝非现有图像处理软件和网络教学软件的简单组合,同时兼顾了科研的需要,是真正贴近形态学科师生的实用型教学系统。
 
七. 优质的服务
    我公司是TIGER ProMedia数字视频互动网络的原始研发与制造企业,技术优势明显,技术支持、产品升级及后续服务长期有保障。专业的工程安装及售后服务工程师随时做到反应及时快捷,绝不会耽误工期或影响教学,力求做到及时周全;我们将以优质的服务保证数码显微互动教学的顺利开展。
 
TIGER ProMedia显微数字视频互动网络与其他类似监控版系统性能对照表
项目
泰柯媒帝(TIGER ProMedia)
现有国内其它类似监控版系统
系 统 结 构
计算机数字视频网络系统,由以太网和高速视频总线构成
模拟视频监控系统(或称模拟视频网络),由模拟Video传输线和多路切换器构成
教师显微镜 视频输出信号
IEEE1394或USB2.0 200/320万像素数字视频信号
IEEE1394或USB2.0 200万像素数字视频信号
学生显微镜  视频输出信号*
USB或USB2.0数字视频信号。输出图像分辨率达130万像素以上
Video或S_Video模拟视频信号。视频分辨率约480电视扫描线(图像≤768×576)
计 算 机**
教师和学生每人一台。显微镜下的数字视频信号直接进入各自的计算机中,由数字视频网络进行无损传输。所有计算机均参与互动,学生可观看自己、教师或同学机中的镜下图像或其他静止图片以及动态图像如视频点播录像等
只有教师机一台。学生镜下的模拟视频信号经长距离有损传输至教师机的图像卡采集,再由投影仪投出;所投影的图像分辨率低、色彩还原差且学生只能参与有限的语音互动讨论
互动功能
全面(图像、语音及学习效果)双向的实时互动。师生间可利用各自的鼠标、键盘或耳麦对同一显示屏画面(镜下图像、其它动/静态图像)进行同步操控,实时观察对方的操控结果并作出及时的反应;
可自我测评学习效果并及时反馈给教师
 
 
缺乏师生间对图像操作的双向互动,只有语音的互动。教师只能利用语音指导学生对镜下图像进行操作。学生不能自我测评学习效果
教 师 机    教学专用软件
便捷灵活的多路图像切换演示、随意的课程/作业文件制作、高效全面的教/学效果评估模式
只有简单的图像演示
学 生 机 
教学专用软件
接收教师机的控制指令和信息,十余种新老学习和(自我)测评方式,电子举手和短信提问,功能丰富实用,操作简捷
没有
学生机数设置
配置方式灵活多样,可依需要在1—255台之间任意选择,最多可达255台
配置方式固定,只能按16、32、48、64台选择,最多只有64台
系统监控
同屏可监控1、4、9、16、25、36、49…72台学生机屏幕,滚动监控所有(最多255台)学生机屏幕;每台学生机屏幕以独立窗口显示,教师可操控单台学生机也能同时控制部分或所有学生机
同屏只能监看16台学生镜下图像,每次切换只能完整换成另外16台学生镜下图像,各个学生镜下图像不能以独立窗口显示,教师不能控制学生端
*如何区别视频信号的类型
数字视频信号:显微镜视频输出端口为IEEE1394、USB或USB2.0,信号可直接由计算机的相应端口进入计算机。
模拟视频信号:显微镜视频输出端口为Video或S_Video,可直接与电视机或录像机的Video或S_Video端口相连,必须经过图像采集卡才能进入计算机。
 
**计算机在互动教学中必不可少的作用
    不能反馈信息的系统不是真正的互动系统!如果互动教学系统中仅有一台教师计算机而没有学生计算机,教师就缺乏互动的对象,只能是孤掌难鸣;只有教师和每个学生都使用计算机才可能建立信息反馈机制,满足图像和声音实时双向传输、学生学习效果自我测评的互动教/学要求,真正做到师生共同参与、沟通自如。
 
 
TIGER ProMedia显微数字视频互动网络与其他类似网络版系统对照表
项目
TIGER ProMedia
五类线辅助网络系统
其它类似纯局域网系统
系统结构
计算机数字视频网络系统,由100M以太网和数字视/音频传输网构成(已申请发明专利)
由100M以态网+第二套五类线调制网络组成
由单纯100M或1000M以态网组成
网络性能
实时、清晰、流畅、无滞后地在师生间或学生间双向同步传送高分辨率活动屏幕画面、以及所有标准和非标准格式动态视频及声音,利用鼠标/键盘可自如操作远端电脑。师生均可实现显微摄像,教师能对所有学生电脑及显微镜下动态图像进行监控。
可全屏流畅传输高达1600×1200的活动屏幕画面,根据需要可方便地调整传输及显示分辨率,并且易于扩容。实现了具有临场感效果的互动。
双向互动过程不流畅,显微镜下活动图像的传输存在滞后和马赛克现象,屏幕动态图像的清晰度与传输速度的矛盾很突出。虽然教师端图像下传可达到准实时,但学生端动态图像不能上传或示范,即不能完成双向同步传输。传输的屏幕分辨率至多1024×768,不能再升级到更高分辨率。
双向互动过程不流畅,显微镜下活动图像的传输存在滞后和马赛克现象,屏幕动态图像的清晰度与传输速度的矛盾很突出。活动图像只能小画面准实时传输,不能完成全屏活动图像的双向同步传输。利用网络影院软件可播放标准格式的VCD或DVD等有限的视频资料,但无法播放自制或下载的非VCD或DVD格式的视频资料。
系统监控
可按需要以小画面任意同屏监控多至255台学生机屏幕,可用大画面连续滚动监控所有学生机屏幕;每台学生机屏幕以独立窗口显示,教师可方便地操控单台学生机也能同时控制部分或所有学生机
同屏只能监控16台学生电脑画面,对多于16台学生机的系统,需要经过多次切换(通过切换多个学生通道或屏幕滚动)才能实现监控,教师对学生机的控制比较烦琐
同屏只能监控16台学生电脑画面,对多于16台学生机的系统,需要经过多次切换(通过切换多个学生通道或屏幕滚动)才能实现监控,教师对学生机的控制比较烦琐
教师显微镜数码摄像系统
采用国际通行的微软最新WDM视频标准,可升级性能极强,可用多种通用图像处理软件摄像,如Photoshop等。美国顶级民用摄像芯片,USB2.0接口纯数字输出320万像素动态/500万像素静态图像摄照系统,色彩真实细腻,与计算机显示器的分辨率构成最优匹配,充分满足动态图像和静态图片的需要
采用自有标准,升级空间狭窄,无法使用其它通用图像处理软件如Photoshop等摄像。
采用自有标准或微软较早的视频标准,应用范围较窄
学生显微镜数码摄像系统
采用国际通行的微软最新WDM视频标准,可升级性能极强,可用于多种通用图像处理软件摄像。美国顶级民用摄像芯片,USB2.0纯数字视频信号,输出动态图像分辨率达200万像素,色彩真实细腻。白平衡调整只需在系统装机时一次完成,以后不再需要调整,使用方便快捷。不改变显微镜原始结构,不损伤其机械及光学性能。
采用自有标准,升级空间狭窄,无法用于其它通用图像处理软件如Photoshop等摄像。白平衡调整需要在每次开机、改变光亮度、以及更换切片后进行,调整烦琐。
采用自有标准或微软较早的视频标准,应用范围较窄。需要改变显微镜原始结构,其机械及光学性能会受到损伤并不能复原。
计算机配置要求
由于本系统网络硬件及自身的处理器独立完成图像和声音的传输,不占用计算机CPU时间和系统资源,计算机可在很轻松的状态下长时间工作,因此即或采用很低配置的计算机也能够保证整个系统优异的性能和良好的稳定性及可靠性
所有数据压缩与传输均由计算机软件完成,CPU时间和系统资源耗费极高且传输过程中图像会出现停顿马赛克现象,对计算机配置要求很高,而且计算机长时间处于饱和工作状态,系统稳定性和可靠性较差
所有数据压缩与传输完全依赖软件完成,CPU时间和系统资源耗费极高且传输过程中图像会出现滞后、停顿马赛克现象,对计算机配置要求很高,而且计算机长时间处于超负荷的饱和工作状态,系统稳定性和可靠性差
互动功能
全面(图像、语音及学习效果)双向的实时互动。师生间可利用各自的鼠标、键盘或耳麦对同一显示屏画面(镜下图像、其它动/静态图像)进行同步操控,实时观察对方的操控过程并可做出及时的反应;
自我测评学习效果并及时反馈给教师
 
 
缺乏全面的双向互动功能,图像和动态视频的互动不流畅,图像和动态视频与语音的互动不同步,反应较迟钝,图像质量较差
缺乏全面的双向互动功能,图像和动态视频的互动不流畅,图像和动态视频与语音的互动不同步,反应较迟钝,图像质量较差
教 师 机    专用教学软件
具有针对显微形态教学的多路标准和非标准动/静态图像便捷灵活的切换演示、高效的课件/作业编制、客观全面的教学效果评估模式,多媒体课件编辑软件
教学软件缺乏针对性,由相关联性差的软件组合而成,没有贴近显微形态教学的备课、授课、作业及多媒体课件编辑软件
教学软件缺乏针对性,由相关联性差的软件组合而成,没有贴近显微形态教学的备课、授课、作业及多媒体课件编辑软件
学 生 机   专用学习软件
接收教师机的控制指令和信息,自主拍摄镜下图像,标记、描述特征结构,十余种针对显微形态教学的新/老学习和测评方式,功能丰富实用,操作简捷
针对性差,没有贴近显微形态教学的课堂学习和练习软件,仅有的图片标记练习需切换到Windows的画图界面进行,操作极为不便
针对性差,没有贴近显微形态教学的课堂学习和练习软件,仅有的图片标记练习需切换到Windows的画图界面进行,操作极为不便
 
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